Раз два три четыре пять – учим малыша… читать
Давайте, взрослые, на минуту представим, что читать мы не умеем. Сложно, правда? Человеку, обученному грамоте, невозможно понять, как можно не складывать буквы в слоги, а слоги в слова.
Это только кажется, что в чтении нет ничего сложного. Непонимание этого, часто приводит к тому, что родители раздражаются в процессе обучения чтению своего ребенка. «Нужно быть совсем несообразительным, что бы этого не понять» – думаете вы, в то время, когда будущий школьник несколько часов подряд не может запомнить одно и тоже. Нужно понимать, что чтение происходит не просто глазами – для этого включаются более сложные механизмы работы мозга. И если самому мозгу не понятно, какие здесь стоят буквы, то ни о каких слогах, словах и предложениях не может идти речь – только непонятные символы, вот что видят детские глазки.
Перед тем как приступать к чтению, само собой, необходимо сначала выучить буквы – алфавит. Очень важно учить запоминать ребенка только правильное произношение букв – «эм», а не «мэ», «эр», а не «рэ». Но, иногда, взрослые пренебрегают этим правилом. Облегчить процесс обучения помогут кубики или магнитики на холодильник, и чем увлекательнее и интереснее вы составите план урока, тем успешнее будет результат. Ребенок играя, сможет одолеть весь алфавит, а после этого можно переходить к формированию слогов. Зайдите в любой книжный магазин и вам предложат массу пособий обучающих составлению слогов и чтению по слогам: карточки, тетрадки, картинки и прочее. Как только у ребенка начнет уверенно получаться составлять из слогов слова, то пора приступать к обучению непосредственно чтению. Вы же не думаете, что раз ребенок умеет составлять слова, то он сразу начнет читать предложения? Первое с чем сталкиваются родители, обучающие свое чадо чтению – ребенок не понимает смысл читаемого материала, он просто видит знакомые буквы слоги, но не то, что они означают. Ребенок в спешке (ему так хочется угодить родителю) читает только первую часть слова, а окончание додумывает сам. Не нужно спешить – это самое главное.
Разработано достаточное количество методик обучения чтению. Традиционные: метод обучения по алфавиту и букварю, метод целых слов. Первый, более проверенный и привычный: ребенок учит сначала буквы, потом пытается составлять слоги и слова. Метод целых слов плохо адаптирован для такого сложного и насыщенного языка, как русский. В нашем языке сильно развита система склонений и окончаний, что затрудняет восприятие. Но метод прекрасно подойдет для обучения малыша английскому.
После прочтения первого рассказа, а затем первой книги, ребенок поверит в свои силы и почувствует воодушевление. Поэтому очень важно, что первое попадет ему в руки. Пусть это будет книга с большими и красивыми картинками и небольшим текстом, чтобы ребенок не воспринял чтения, как неинтересный и утомительный процесс. Есть дети, которые категорически отказываются читать – не ругайте их, а лучше попытайтесь подобрать другую книгу или почитайте вслух вместе. Можно попробовать заинтересовать ребенка тем, что после прочтения того или иного абзаца ему станет известна чья-то тайна. Действуйте последовательно, поощряйте детские стремления к обучению и много рассказывайте о пользе чтения и других наук.
А вот если подумать, я даже не помню как сама научилась читать. Просто помню что когда мама читала книжку,она всегда была перед моими глазами и мама водила пальцем под каждым словом которое читала…